Observations of the hidden curriculum on a paediatrics tertiary care clinical teaching unit
Notice bibliographique
Résumé
The hidden curriculum is a set of influences that function at the level of organizational structure and culture which fall outside the formal curriculum, and are often unarticulated or unexplored. Learning associated with the hidden curriculum may have negative consequences on trainee educational development. The study goal was to examine how aspects of the hidden curriculum were enacted during ward rounds on a tertiary care general paediatrics clinical teaching unit (CTU). We conducted an ethnographic case study on a CTU of a tertiary care paediatric hospital and observed interactions between medical students, residents and attending staff on rounds. Detailed field notes were collected and inductive analysis was used to inform descriptions and identify themes regarding the hidden curriculum. Twenty-two hours of observation were performed. Two major themes emerged: the hierarchical nature of team dynamics and engagement mediated by perceptions of relevance of the rotation. The hierarchical nature of team dynamics reflected the reinforcement of the rules of rank and ‘who to respect’; it contained three subthemes including ‘rules of the game’, positioning and questioning order. Engagement mediated by perceptions of relevance of the rotation concerned the finding that active participation and attentiveness during rounds varied by home discipline. We were able to identify representations of the hidden curriculum during observations on a tertiary care paediatric CTU. Interest appears to be a determinant in student level of engagement and observed hierarchies have the potential to impact this engagement either positively or negatively.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,004 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».