Implementation of a Progressive Three-Year Point of Care Ultrasound Curriculum for Internal Medicine Residents
Notice bibliographique
Résumé
Background Point-of-Care Ultrasound (PoCUS) is an ultrasound examination performed by the clinician to answer a focused question or guide an invasive procedure. Despite gaining popularity and evidence supporting the use of PoCUS, core Internal Medicine (IM) residency programs in Canada have yet to implement a comprehensive PoCUS curriculum. The objective of this study was to create a formal PoCUS curriculum. Methods We conducted a systematic needs assessment with a survey that assessed IM attending and resident comfort, training, and application of PoCUS. We also performed a literature review of selected PoCUS-guided procedures and diagnostics to assess the evidence. A working group analyzed the collected data and designed a graduated 3-year curriculum. Results The needs assessment demonstrated that PoCUS education was both necessary and in high demand. The PoCUS-guided procedures and diagnostics that were identified by the survey to be necessary for IM training were then evaluated by a literature review. Based on the evidence, a progressive 3-year curriculum was created. The working group decided on the method and timing of curriculum delivery. Conclusion McMaster University is the first IM residency program to introduce a graduated 3-year curriculum complete with competency assessment and quality assurance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».