Naming Ourselves as Popular Educators: An Appreciative Inquiry into West Coast Canadian Artists' Identity
Notice bibliographique
Résumé
This multimedia essay combines words and images in a creative performance drawn from our 2009 cross-Canada Whistlestop Project, 1 a study of the diverse art practices of Canadian popular educators involved in the women’s movement. We focus on the Tofino Whistlestop on Vancouver Island on the Pacific Coast, the most westerly point on this research-by-rail journey, which began on the Atlantic coast. The eight participants at The Common Loaf Bake Shop in Tofino represented diverse art forms: arts-researcher Dorothy; arts-researcher and photographer Anita; baker-designer Maureen; painter-collagist-muralist Marla; flamenco dancer Therese; baker-mosaic artist Stephanie; poet-writer Chris; and, poet-writer-videographer John. This essay unfolds as a show and tell of the research participants’ art practices as they constitute popular education in the context of arts-based action research methodology of Appreciative Inquiry (AI) to generate personal and collective stories of life-affirming experiences of art as popular education. This video essay highlights the relational art of story-telling and story-receiving through gesture, performance, and symbol.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,064 | 0,060 |
| Communication savante | 0,024 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».