Naming Ourselves as Popular Educators: An Appreciative Inquiry into West Coast Canadian Artists' Identity
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This multimedia essay combines words and images in a creative performance drawn from our 2009 cross-Canada Whistlestop Project, 1 a study of the diverse art practices of Canadian popular educators involved in the women’s movement. We focus on the Tofino Whistlestop on Vancouver Island on the Pacific Coast, the most westerly point on this research-by-rail journey, which began on the Atlantic coast. The eight participants at The Common Loaf Bake Shop in Tofino represented diverse art forms: arts-researcher Dorothy; arts-researcher and photographer Anita; baker-designer Maureen; painter-collagist-muralist Marla; flamenco dancer Therese; baker-mosaic artist Stephanie; poet-writer Chris; and, poet-writer-videographer John. This essay unfolds as a show and tell of the research participants’ art practices as they constitute popular education in the context of arts-based action research methodology of Appreciative Inquiry (AI) to generate personal and collective stories of life-affirming experiences of art as popular education. This video essay highlights the relational art of story-telling and story-receiving through gesture, performance, and symbol.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle