The Representation of Home in Canadian Children 's Literature /La représentation du chez-soi dans la littérature de jeunesse canadienne
Notice bibliographique
Résumé
Les auteurs du présent article soutiennent que l'étude du «chez-soi» dans les romans pour la jeunesse permet d'accéder aux valeurs socioculturelles fondamentales que ceux-ci véhiculent. L'analyse porte tout particulièrement sur les constantes narratives de plusieurs romans canadiens, anglais et français, qui ont paru entre 1975 et 1995, et qui ont obtenu des prix littéraires. Il semble que les romans francophones privilégient un «ailleurs» qui, involontairement au non, s'impose à l'espace familial au familier, tandis que dans la plupart des romansanglophones, le personnage enfant choisit des,etablir ailleurs, mais à une différence majeure près: l' «ailleurs» est choisi par le personnage enfant mais se voit plus volontiers assimilé au «chez soi». \n \nIn this paper,the authors begin from the premise that a study of the idea of "home" in Canadian children's literature allows access to the values, beliefs, and assumptions of this literature. They compare French-language and English-lan guage novels that won awards in Canada between 1975 and 1995, considering in particular the narrative patterns of these novels. They conclude that there is a clear dominant pattern in French Canadian children's novels, in which an "away" in vades or is invited into the home; this pattern is also popular in English Canadian children's novels, but the most prevalent pattern is one in which an "away" setting is chosen as home by the central child character. In their analysis of these award winning novels, the authors begin to speculate on the significance of the differences and similarities they have found.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».