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Enregistrement W2792928237 · doi:10.1163/2211906x-00701006

Advancing Clean Technology Entrepreneurship in the Middle East and North African (mena) Region: Law, Education and Policy Imperatives

2018· article· en· W2792928237 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueGlobal Journal of Comparative Law · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueSocioeconomic Development in MENA
Établissements canadiensUniversity of Ottawa
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésEntrepreneurshipMiddle EastMainstreamEconomic growthPoliticsClean technologyEmerging marketsEconomicsPolitical scienceBusinessEconomy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Two of the key priorities of the Arab world in the coming years are to develop and deploy clean technologies (cleantech) needed to combat the adverse effects of climate change in the region; and to diversify domestic economies to become low carbon economies with greater prospects for green jobs. However, despite broad political discussions of these policy goals, several countries in the Middle East and North African ( mena ) region continue to lag in terms of the level and adequacy of entrepreneurial cleantech start-up activities. For mena countries to bridge current gaps in entrepreneurial cleantech capital, entrepreneurship education and training is critical. This article investigates the ethical and contextual basis of cleantech entrepreneurship in the mena region. Focusing on clean technology businesses, given their national and global economic and environmental role in future low-carbon societies and economies, the article then investigates the principal causes of the limited development of cleantech entrepreneurship in the mena region. The Qatari example offers original insights on clean technology joint ventures, startups, and projects. The results indicate the need for mena countries to mainstream and integrate entrepreneurial education and training into national action plans and policies on low carbon development, in order to promote local capacity and awareness on cleantech entrepreneurship.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,603
Score d'incertitude au seuil0,787

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,050
Tête enseignante GPT0,335
Écart entre enseignants0,284 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle