Les carrières migratoires des étudiants internationaux dans une université de recherche au Québec : repenser la mobilité et l’ancrage
Notice bibliographique
Résumé
L’objectif de cet article est d’examiner la dialectique entre la mobilité et l’ancrage des étudiants internationaux inscrits dans une université de recherche au Québec. Après avoir exposé la dynamique de la croissance du nombre d’étudiants internationaux au Canada et au Québec, nous avons présenté le profil de ces étudiants et analysé les logiques de l’élaboration de leur projet de mobilité, l’installation dans le « métier d’étudiant » et les plans de carrière après la fin des études. Il ressort de nos analyses que les étudiants internationaux ont des origines socioprofessionnelles relativement élevées et qu’ils disposaient déjà, dans leur pays d’origine, d’un capital migratoire. Les motifs pour étudier au Québec s’inscrivent dans des stratégies personnelles en lien avec leurs objectifs académiques et professionnels. Intégrés dans des réseaux professionnels québécois et canadiens grâce à des opportunités de recherche offertes dans l’université d’accueil, ils visent majoritairement une carrière à l’international. Une partie d’entre eux comptent rester au Québec ou aller dans une autre province canadienne pour entamer leur vie professionnelle et une infime minorité projette de retourner dans le pays d’origine après les études. Les résultats présentés appellent à un changement de perspective sur le processus migratoire qui ne peut plus être abordé exclusivement sous l’angle de l’intégration comme processus unidirectionnel au fil d’un trajet comportant un début et une fin. Abstract: This article’s goal is to examine the dialectic between mobility and place-attachment of international students registered at a research university in the province of Quebec. After exposing the dynamic of growth in the numbers of international students in Canada and Quebec, we presented these students’ profiles and analyzed the strategic elaboration of their mobility projects, from their installation into the “student profession” to their career plans after graduation. Our analyses point to international students of relatively high socioeconomic backgrounds who already possessed ‘mobility capital’ in their countries of origin. Their motivations for studying in Quebec are consistent with personal strategies concerning academic and professional goals. Integrated into Canadian and Quebecois professional networks thanks to research opportunities offered by host universities, they mostly strive for an international career. Some of them wish to either remain in Quebec or move to another Canadian province to begin their professional life and a tiny minority plans to return to their country of origin after graduation. The results call for a change of perspective on the migratory process, which can no longer be approached exclusively from the angle of integration as a unidirectional process which follows a linear trajectory from home to host country.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».