Addressing the Challenges of Being a Teacher Activist: A Phenomenological Study of Pre-Service Teachers who are Passionate about Environmental Education
Notice bibliographique
Résumé
Ontario, Canada mandates integrating environmental education (EE) into all sub-ject areas from K-12, but pre-service teachers receive little to no instruction on how to do so. This study focusses on the experiences of 13 pre-service students who demonstrated their passion for EE through their own activism and volun-teerism. Findings include the participants’ definition of activism, lack of acknowl-edgement of activist experiences within the program, and participants’ worries about being positioned as radical. Further, participants expressed a need for sup-port, space, and time within the pre-service program to discuss these experiences and share ideas and resources within the teacher community. Suggestions to aug-ment teacher education programs and for further research are provided. -- Resume L’Ontario integre l’education a l’environnement a toutes les matieres de la maternelle a la 12e annee, mais les enseignants en formation ne recoivent que peu ou pas d’instruction a cet egard. Cette etude relate les experiences de 13 etudiants en enseignement qui ont montre de l’interet pour la cause environnementale en s’impliquant dans leur communaute. Ils nous font notamment part de leur definition de l’activisme, du peu de reconnaissance que cette experience recoit au sein du programme, et de leur crainte d’etre etiquetes comme radicaux. En outre, ces etudiants aimeraient etre epaules et profiter de plus de temps et d’espace pour partager leurs experiences, idees et ressources avec leurs pairs. Les auteures offrent des suggestions pour ameliorer les programmes de formation des enseignants et orienter les recherches futures.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,019 | 0,021 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».