Conducting participatory photography with children with disabilities: a literature review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose: This review summarized studies that used participatory photography with children with disabilities, including those with communication impairments, and described modifications made to the methodology to facilitate their participation in qualitative research.Methods: In the fall of 2016, we searched Psycinfo (OVID), ERIC, CINAHL and Web of Science to identify studies that used participatory photography with children with disabilities. The search was repeated in January 2018 to retrieve any new publications. The first author extracted data that described the characteristics of each study and the modifications used.Results: Of the 258 articles identified, 19 met inclusion criteria. Participants ranged from 4–21 years old and had a variety of disabilities. Study topics included education, leisure activities and adulthood. Researchers modified participatory photography to enhance accessibility by: modifying cameras; providing individual training; teaching consent through role play; allowing children to direct adults to take photographs; including additional forms of media; using diaries and questionnaires; providing individual interviews with simplified questions; using multiple forms of communication; and modifying how photographs are shared.Conclusions: Participatory photography can be an effective method for studying the lived experiences of children with disabilities, particularly those with communication impairments. Methodological modifications can enhance the accessibility of this approach for this population.Implications for RehabilitationParticipatory photography may be an effective qualitative research method for learning about the perspectives and experiences of children with disabilities on a wide array of topics.There are many specific modifications that researchers can use to support the inclusion of children with disabilities in participatory photography research.The findings of studies that use participatory photography methodology may provide rehabilitation professionals with important insights into the lives of children with disabilities.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,013 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle