Balancing the Warrior and Empathic Activist: The role of the 'Transgressive' Researcher in Environmental Education
Notice bibliographique
Résumé
This paper explores the complex relationship between environmental education and researcher activism from the perspective of transgressive learning. With increasing interest within academia for more radical learning-based transformations for confronting sustainability challenges, come calls for more instrumental warrior stances in methodologies and research fields so as to more aggressively change ingrained unsustainable behaviour at the societal level. At the same time, in an increasingly polarized and unstable world, there is also a desire for more empathic learning approaches so as to build critical thinking and empowerment at the grassroots level through emancipatory learning. Based on case study research of a Colombian network of sustainability initiatives, this paper argues that key capacities of reflection, empathy, and courage are imperative in order for the transgressive researcher to address deep-seated socio-ecological challenges. -- Resume Nous explorons le rapport complexe entre l’education a l’environnement et l’activisme scientifique dans une optique d’apprentissage transgressif. A l’heure ou les milieux universitaires s’interessent de plus en plus au developpement durable et au besoin de transformations radicales reposant sur l’apprentissage, on s’attend a voir des prises de position plus militantes dans les secteurs de la recherche et de la methodologie, pour combattre avec plus d’acharnement les habitudes sociales qui, bien que profondement ancrees, vont a l’encontre d’une vision durable. Par ailleurs, malgre l’instabilite et la polarisation croissantes, on remarque un elan pour les approches plutot axees sur l’empathie et developpant l’esprit critique et l’autonomisation citoyenne par des experiences d’apprentissage emancipatrices. Les auteurs s’appuient sur des etudes de cas issus d’un reseau colombien d’initiatives de developpement durable pour faire valoir comment le chercheur desirant transgresser le statu quo et s’atteler aux problemes socioecologiques profonds doit imperativement savoir faire preuve de reflexion, d’empathie et de courage.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».