Cross sectional associations of screen time and outdoor play with social skills in preschool children
Notice bibliographique
Résumé
Screen time and physical activity behaviours develop during the crucial early childhood period (0-5 years) and impact multiple health and developmental outcomes, including psychosocial wellbeing. Social skills, one component of psychosocial wellbeing, are vital for children's school readiness and future mental health. This study investigates potential associations of screen time and outdoor play (as a proxy for physical activity) with social skills. Cross sectional data were available for 575 mothers with a child (54% boys) aged 2-5 years. Mothers reported their child's screen time, outdoor play time and social skills (Adaptive Social Behavior Inventory; ASBI). Multiple linear regression analyses assessed associations of screen and outdoor play time (Model 1) and compliance with screen time and physical activity recommendations (Model 2) with three ASBI subscales. Boys and girls spent a mean of 2.0 and 2.2 hours per day in screen time, and 3.3 and 2.9 hours per day in outdoor play, respectively. Girls scores for express and comply skills were significantly higher than boys (p<0.005). After applying the Benjamini-Hochberg Procedure to adjust for multiple associations, children's television/DVD/video viewing was inversely associated with their compliant scores (B = -0.35 95% CI -0.26, -0.14; p = 0.001) and outdoor play time was positively associated with both expressive (B = 0.20 95% CI 0.07, 0.34; p = 0.004) and compliant (B = 0.22 95% CI 0.08, 0.36; p = 0.002) scores. Findings indicate that television/DVD/video viewing may be adversely, and outdoor play favourably, associated with preschool children's social skills. Future research is required to identify the direction of causation and explore potential mechanisms of association.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».