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Enregistrement W2796102663 · doi:10.5663/aps.v7i1.29342

Try Bravery for a Change: Supporting Indigenous Health Training and Development in Canadian Universities

2018· article· en· W2796102663 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

Revueaboriginal policy studies · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiquePrimary Care and Health Outcomes
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIndigenousMentorshipScholarshipPolitical scienceSociologyPerspective (graphical)Environmental ethicsPublic relationsEconomic growthLawEcology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The persistence of egregious inequities signals that we are at a critical juncture regarding the health of Canada’s Indigenous peoples. Now is the time to seriously reflect on the relationships between Indigenous realities, public policy, and the role of Indigenous research environments therein. Addressing the complexity of contemporary Indigenous health inequity requires a fundamental reorientation in the ways we conduct and think about research. This commentary explores the transition currently taking place in Indigenous health training and development in Canadian universities, with a focus on Ontario’s Indigenous Mentorship Network. At the heart of the Ontario Network is the Anishinabe philosophy Mno Nimkodadding Geegi (“We Are All Connected”). In our attempts to address Indigenous health inequality in Canada, we take the perspective that the most important answers will come when we take the time to listen to Indigenous communities. This commentary closes with a discussion on bravery. Just as Indigenous scholars push to make space for their scholarship within the university environments, so too must our institutions have the bravery needed to address the structural changes required to foster that success.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,766
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0020,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,184
Tête enseignante GPT0,533
Écart entre enseignants0,349 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle