A Strategic Communication Model for Sustainable Initiatives in Higher Education Institutions
Notice bibliographique
Résumé
Communicating sustainable initiatives in higher education institutions presents a challenge, given that few to no universities possess or maintain a strategic communication plan that addresses the need to share this information effectively to stakeholders (students, faculty, staff, administrators, and community advocates). Drawing on secondary and primary research across universities in three countries, each representing distinct regional and national orientations -Canada, Ecuador, and Ukrainethe authors explain a sustainability/environmental communication model designed to be flexible enough for universal application, while providing strategic guidelines tailored to higher education institutions in each of its four described steps. The strategic communication model is informed by the critical synthesis of secondary research into two main areas of literature: (1) strategic communication theory and best practice; and (2) the organizational dissemination of sustainability initiatives, particularly within post-secondary institutions. Such secondary literature informs, and is in turn contributed to by, the authors' primary research that was conducted, which consists of three parts: (1) discourse analysis of relevant institutional documents and promotional materials; (2) interviews about current practices in sustainability-related communication, conducted with higher education sustainability administrators; and, (3) focus groups with students, examining participant awareness and assessment of their institution's sustainability communications. Based on such study, the authors advance a strategic communication model for sustainable initiatives, which comprises a four-step process based on a series of eight questions, with the first step providing comprehensive explication of a seven-component strategic planning framework that scales downward from the most abstract considerations to concrete tactics. In summary, the primary-and secondary-research data suggests that most universities, even if they implement sustainability initiatives or officially incorporate environmentalism into their institutional identity statements (mission, vision, etc.), fail to communicate these actions informatively and persuasively, thereby establishing widespread need for this paper's offered strategic guidance.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».