Developing Democracy through Citizen Engagement: The Advent of Popular Participation in UK Constitution-Making
Notice bibliographique
Résumé
This article looks at citizen assembly-style constitutional conventions as a path towards revitalising representative democratic institutions. Such conventions were notoriously set up in British Columbia, The Netherlands, Ontario, Iceland and Ireland; the Scottish Government promised one for an independent Scotland, and calls for a United Kingdom-wide convention remain strong following the Scottish referendum. The assumption behind such calls has been that direct citizen engagement in constitutional revision processes will supplement or even replace traditional political institutions and thereby invigorate democracy. Involving the people in constitution-drafting, the argument goes, actualises the hitherto mythical ‘people’ and turns self-government into an empirical reality. This article seeks to test this assumption. While acknowledging the numerous potential benefits of citizen assemblies in constitution-making, it is suggested that more thought is necessary before advocating them as a one-size-fits-all solution to the woes of representative democracy. To begin with, they need to be seen as legitimate themselves. This will involve complex decisions over inclusiveness, allocated resources and over how to define their success. For example, would a highly participatory process suffice even if the resulting proposals are not adopted? Furthermore, the democratic potential of constitutional conventions may be frustrated in the likely event of certain options being a priori taken off the table. For instance, would a United Kingdom-wide constitutional convention have been worthy of its name working under a mandate as limited as that of the Smith Commission? Finally, one must remember that the costs of popular constitution-making, including in terms of political will and citizen interest, will unavoidably render constitutional conventions exceptional. The majority of constitutional reforms are bound to come about via more traditional channels. Thus, focusing solely on popular involvement in times of crisis may be short-sighted and ultimately detrimental. If democracy is a work in progress, it is still representative democracy that we are working towards improving, including via boosts of participatory activity.
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Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».