The Impact of a Required Undergraduate Health and Wellness Course on Students’ Awareness and Knowledge of Physical Activity and Chronic Disease
Notice bibliographique
Résumé
As part of the undergraduate curriculum, the Faculty of Kinesiology at the University of New Brunswick (UNB) requires all students to take an undergraduate course in physical activity, health and wellness in their third year of study. This capstone course allows students to integrate concepts from their program regarding physical activity, fitness, and wellness. While students have anecdotally indicated that this course has improved their knowledge of health and wellness, this data had not been quantitatively assessed previously. The purpose of this study was to examine the effect of the course on students’ views of the impact of physical activity on disease and overall health and wellness. A survey was administered to the students enrolled in the course at the beginning and again at the end of the semester. The survey requested data in four categories; 1) the demographics of the student, 2) students’ knowledge of health agencies and guidelines, 3) students’ physical activity, health and wellness awareness and 4) students’ self-assessment of their knowledge of physical activity and chronic disease. The data showed that, at the end of the course, students felt that they improved in three areas; 1) their knowledge of health agencies and guidelines, 2) their awareness of physical activity and its impact on health and wellness and 3) their knowledge of physical activity and chronic disease. The results of this work provided information on the impact of a required health and wellness course on students’ knowledge of health and suggested that the material in the course helped their overall understanding of health.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».