Branchial Ionoregulatory Mechanisms of Sodium Regulation in Freshwater Salmonids with Conservational Implications for Arctic Grayling (Thymallus arcticus)
Notice bibliographique
Résumé
This thesis on fish osmoregulation focuses particularly on the mechanisms utilized by freshwater salmonids to absorb Na+ ions from dilute hypotonic environments and at the same time, their capacity to make necessary changes in order to tolerate higher saline environments. In this thesis, I present data that indicate rainbow trout embryos/larvae reared in low Na+ soft water maintain homeostasis by way of an EIPA-sensitive Na+ uptake pathway. In addition rainbow trout showed significantly increased nhe3b expression at the embryo/larvae and juvenile life stages and overall, these data support a primary role for nhe3b at these life stages. Three nhe isoforms: nhe2, nhe3a, and nhe3b were cloned, from trout gill (2 and 3b) and kidney (3a), into pDisplay expression vectors for transfection into the AP – 1 cell line in an attempt to further characterize the pharmacological properties of these transporters. However, at this time stable transfections have not resulted in successful Nhe protein expression. From a conservation physiology perspective I have shown that the Arctic grayling (a threatened native salmonid) demonstrates a reduced salinity tolerance and develops a novel associated interlamellar cell mass, in response to hypersaline waters, which has strong implications for hypersaline spills from hydraulic fracturing and other oil and gas operations. I presented data indicating this interlamellar cell mass and osmotic stress can be reversed if the salinity exposure lasts 48 hrs or less and recovery in freshwater is achievable. In iii addition to salinity tolerance data and in order to have a comprehensive management plan for Arctic grayling, thermal tolerance data were collected indicating CTmax of 26.9°C and 27.8°C when acclimated to 13°C and 17°C water temperatures (see Appendix A). This work provides evidence of three nhe isoform expression patterns during development in rainbow trout despite thermodynamic constraints, demonstrates reduced salinity tolerance of a threatened native salmonid in Alberta, provides the first reported instance of a salinity-induced ILCM in salmonids, and provides necessary physiological data for conservation management strategies for Arctic grayling.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».