Remembering, Reflecting, Returning: A Return to Professional Practice Journey Through Poetry, Music and Images
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Our composition brings together poetry, music, images and personal narratives based around the experiences of an occupational therapist, Karen, who following a family career break, returned to her profession. Our work demonstrates collaborative research practices and illuminates our experiences and journeying as practitioner-artists/researchers/teachers.This autoethnographic inquiry employs bricolage, drawing on theory and hybridized methods, inspired by the notion of ‘returning to practice’. The conversations of Karen and Katherine (mentee and mentor) as qualitative data, analyzed, interpreted and made accessible through poetry and images – along with Peter’s musical and autobiographical compositions – explore possibilities to re-examine and share alternative avenues of scholarship and theoretical understanding, not least in redefining what contribution to knowledge that artistic processes and ‘artwork’ makes methodologically, pedagogically, aesthetically, and therapeutically. Our intention is to engage the reader-viewer-listener to (re)think, take notice, disrupt, re-examine and extend personal meanings about return to practice journeys, enabling each of us to benefit and be (re)inspired.We recast aspects of ‘knowing and experience’ metaphorically, to consider and express our sense of being and becoming in the world. Importantly, we seek to explore how arts informed ways of knowing and learning about the self and other can serve to enhance our students/researchers/practitioners learning experiences.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,038 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle