Using Art as Therapy with a Child with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - Comorbid Intellectual Disability: A Case Study
Notice bibliographique
Résumé
Objective: The aim of the present study is to highlight the significance of Art as therapy for the reduction of symptoms of Attention Deficit Hyper Activity Disorder.Place of Study: Karachi, Pakistan.Research Design: Case study.Sample and Method: This paper is based on a case of a 6 year and 5 months old girl with Attention Deficit Hyper Activity Disorder predominantly hyperactive-Impulsive type and Mild Intellectual disability diagnosed by Trained and qualified clinical psychologist At Institute of Clinical Psychology, University of Karachi. She was regular student of Special school, Karachi Pakistan. She was given 25 sessions of behavioral approach to art therapy. ADHD-T was administered (pre-post intervention) for measuring the intensity of symptoms Attention Deficit Hyper Activity Disorder and improvement in the developmental and artistic level of the child.Conclusions: The results revealed the effectiveness of art therapy in reduction of the symptoms of Attention Deficit/hyperactivity Disorder. The improvement is vivid in the graphic presentation of the art work. Limitations and implications were also discussed.Results: Results showed decrease in the intensity of the symptoms of Attention.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».