Notice bibliographique
Résumé
This work provides an in-depth analysis of the views of leaders of heritage language schools in Alberta. Over 25 hours of transcribed interviews and focus-group data from community heritage language (HL) school leaders and elders in the HL learning community, along with research notes were analyzed and coded for themes.14 language groups are represented. Chapter I describes my personal experience working in a HL school in Alberta. Through this experience I share how I came to the research questions that shape this dissertation. In Chapter II I review recent literature about community HL schools in North America. The theoretical lens used to interpret the data is explored in Chapter III. I have used both Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory and Hornberger’s Language Policy and Planning as guides so that I might understand the ecology of heritage language schools, teaching, learning and use in the province of Alberta. How the HL field in Alberta from other places is not yet documented fully. To understand and appreciate the context of HL education in the province, I have provided vignettes of the participants in my study. In Chapter IV I describe the school leaders. I classified the 11 participating school leaders into one of two groups, emerging and emerged communities, based on the length of residency of the majority of the community members and the length of the history of the school. In Chapter V I provide similar vignettes from elders in the field of HL education in Alberta. Each of the Chapters VI, VII, and VIII correspond to one of the research questions and one of the systems in Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory. In Chapter VI, the Microsystem, I discuss the HL leaders and HL elders thoughts of the students and teachers found in HL schools in the province. In Chapter VII, the Mesosystem, I show how leaders and elders give to their communities and to Albertan society in general through their schools. In Chapter VIII, the Exosystem, I list the multiple agencies and governmental departments that work with HL schools in the province and identify ways in which the agencies and governmental departments support or deny these schools. In Chapter IX I provide the reader with a list of recommendations which if followed would strengthen HL education, continue to support HL communities, and would further advance the Canadian concept of multiculturalism.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,009 |
| Communication savante | 0,006 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».