Introduction to the CJEAP Special Issue on Educational Policy and Internationally Educated Teachers MOVING FROM THE PERSONAL TO THE POLITICAL IN IET SCHOLARSHIP
Notice bibliographique
Résumé
This special issue of the Canadian Journal of Educational Administration and Policy has as its main objective situating immigrant or internationally educated teacher (IET) research within the domain of educational policy. The rationale for doing so stems from the fact that much of the IET research to date has focused primarily on the perspectives of immigrant teachers. While such work contributes important insights about the lived experiences of some of the many immigrant professionals who navigate certification requirements and attempt to resume their careers in Canada and elsewhere, it seems unlikely that significant changes will occur to facilitate the integration of IETs in education systems until the scholarship speaks more deliberately to the interests of education and immigration policymakers. Authors in this issue explore a variety of IET-related themes pertaining to certification (Cho; Kelly & Cui), teacher education (Chassels; Faez), workplace issues (Pollock), and employment and ethnocultural equity policies (Schmidt & Block), drawing on a variety of methodologies including oral history, narrative, and policy analysis. While the research is predominantly situated in various regions of Canada, including Alberta, Manitoba, and Ontario, a relevant international perspective is offered through research findings from Iceland (Ragnarsdottir), demonstrating that the challenges of IET integration are echoed in immigrant– receiving contexts internationally. Findings from these studies/analyses underscore the need to recruit and support a more diverse teaching force than currently exists in many newcomer- receiving school systems and to challenge the discriminatory policies and practices that keep IETs out of the teaching profession or underemployed within it. It is the hope that by focusing attention here on current empirical and conceptual debates surrounding educational policy and IETs, more meaningful connections can be established between IETs’ lived experiences and contemporary educational agendas, such as the need to better serve culturally and linguistically diverse student populations in K-12 schools.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,006 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,006 |
| Communication savante | 0,017 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,004 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,012 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,069 | 0,018 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».