Mixed methods development of a survey instrument for cataloguing student practices and perceptions
Notice bibliographique
Résumé
How can outside-the-classroom agencies (e.g., universities, school districts) contribute to effective schooling in terms of student self-development? How can external initiatives be designed, implemented, and institutionalized to lead students to change existing classroom practice? As a first step in answering these questions, a survey instrument was developed to map baseline and post-initiative perceptions of teacher practice, student responses, and self-initiated practices in various course and lesson situations in schools in Newfoundland Labrador, Canada. The mixed methods program of research included an Exploration Phase with major projects entitled Teacher Description of Practice (n = 80), Student Description of Practice (n = 60), and Student Journal of Teacher Practice (n = 75), and a Development Phase with projects entitled Student Explanation of Teacher Description (n = 60), the Development Study (n = 60), and the Final Survey (n = 180). The teacher project, for example, collected 80 teacher descriptions of practice in 16 long- and short-term situations as well as perceptions of effectiveness. A website was developed for project administration and to accept data entry from participants representing 30 geographically separate schools. Qualitative data analysis consisted of text mining, concept mapping, keyword coding, categorization, and theme recognition; quantitative analyses consisted of descriptive statistics, item associations, and reduction of equivalent expressions. Analysis was designed to carry the richness of description through to the Final Survey. Measures of credibility and validity included the mixed method structure, large samples for descriptive research, question duplication, active website administration, pilot groups, member checking, triangulated descriptions, focus groups, case studies, participation across the mixed methods paradigm shift, a study of student misconceptions, and survey redevelopment. The instrument, entitled Student Practice and Perception of Teacher Practice, was included in this work as were descriptions of survey administration and data analyses.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».