Références bibliographiques du dossier « Conflits de vérités à l’école »
Notice bibliographique
Résumé
Conflits de vérités à l'école »Hélène Beaucher CIEP Quelle(s) vérités enseigne l'école ?Sont-elles contestées ?Comment sont-elles travaillées dans le système scolaire ?Y a-t-il conflit entre des régimes et de vérité ?Quelles sont les pratiques des enseignants face à la controverse ?Enjeux épistémologiques, enjeux didactiques, enjeux disciplinaires, question des identités, des croyances, du pouvoir, conflits de valeurs, etc. : les problématiques et enjeux soulevés par le sujet, miroir de la complexité des sociétés contemporaines, sont nombreux et il est impossible de les traiter de manière approfondie dans le cadre d'une bibliographie.Les premières références ont pour objet : vérité et rationalité en philosophie de la connaissance, vérité et opinion, vérité et éducation, diversité culturelle et religieuse à l'école.La partie suivante traite des polémiques et propose des exemples de tensions entre régimes de vérité scientifique et religieux, et de questions sensibles en histoire.Un troisième ensemble porte sur l'enseignement des questions socialement vives et sur les pratiques des enseignants face à la controverse ; aborder ce qui fait débat permet de renforcer les compétences civiques.La dernière partie s'intéresse à l'éducatio n à la citoyenneté, qui contribue à l'apaisement des conflits et favorise le vivre-ensemble et l'acquisition de valeurs communes.Cette bibliographie concerne en majorité des travaux produits ces dix dernières années.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,021 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,045 | 0,086 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,004 |
| Communication savante | 0,009 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,087 | 0,016 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».