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Enregistrement W2803745119 · doi:10.5334/gjgl.409

Individuals and non-individuals in cognition and semantics: The mass/count distinction and quantity representation

2018· article· en· W2803745119 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueGlossa a journal of general linguistics · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineMathematics
ThématiqueCognitive and developmental aspects of mathematical skills
Établissements canadiensUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNounCognitionRepresentation (politics)SentenceSemantics (computer science)LinguisticsPsychologyCognitive psychologyNoun phraseComputer scienceNatural language processing

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Language is a sub-component of human cognition. One important, though often unattained goal for both cognitive scientists and linguists is to explicate how the meanings of words and sentences relate to the more general, non-linguistic, cognitive systems that are used to evaluate whether sentences are true or false. In the present paper, we explore one such relationship: an interface between the linguistic structures referring to individuals and non-individuals (specifically, count-nouns like ‘cows’ and mass-nouns like ‘beef’) and the non-linguistic cognitive systems that quantify and compare number and area. While humans may be flexible in how they use language across contexts, in two experiments using standard psychophysical testing we find that participants evaluate a count-noun sentence via numerical representations and evaluate a corresponding mass-noun sentence via non-numerical representations; consistent with a principled interface between language and cognition for evaluating these terms. This was the case even when the visual display was held constant across conditions and only the noun type was varied, further suggesting an important difference in how area and number, as well as count and mass nouns, are represented. These findings speak to issues concerning the semantics-cognition interface, the mass-count distinction, and the psychophysics of quantity representation.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,006
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,653
Score d'incertitude au seuil0,680

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,006
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,032
Tête enseignante GPT0,326
Écart entre enseignants0,294 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle