An Empirical Research on Application of Cohesion Theory in College Listening EFL Teaching
Notice bibliographique
Résumé
Cohesion Theory of Halliday and Hasan has been widely applied in different subjects of College EFL teaching, particularly in reading comprehension, writing and translation practice. It can also be a practical theory for College Listening EFL Teaching. Based on that theory, an empirical research is carried out among the freshmen from two classes in Yangtze University College of Arts and Sciences, and it lasts for 16 weeks. One of the classes is Control Group (CG) and the other is Experimental Group (EG). Both groups have the same amount of exercises from the same teaching materials but with different guidance in class: the subjects in CG are taught in traditional ways while those in EG are trained with the guidance of Cohesion Theory. After the experimental teaching period, the data collected from students’ pre-test and post-test scores is analyzed by the SPSS software program. The pre-test results show that there is no statistically significant difference between the scores of EG and CG before the experiment (P= 0.932>0.05). While the post-test results demonstrate that there is a considerable improvement on the scores of the subjects in EG than that of CG (P=0.009 < 0.05).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».