Educating Openness: Umberto Eco’s Poetics of Openness as a Pedagogical Value
Notice bibliographique
Résumé
Abstract The poetics of openness, as formulated by Umberto Eco in his pre-semiotic workThe Open Work(1962), has already been useful and applicable to cultural studies and textual analysis. I propose that this poetics of openness be applied to critical educational practices as well. In this article, I argue that a poetics of openness when coupled with active ‘on the ground’ “critical public pedagogics” can provide a flexible framework for approaching the education of interpretation. Through this framework, a text or sign system is understood as ‘closed’ if it elicits univocal meanings: expecting a predetermined response from a generic/average reader. A text is ‘open’ when it fosters a plurality of interpretative possibilities that actively engage the “existential credentials” of the interpreter. Aesthetic openness is part of adopting a semiotic perspective toward educational processes. A theory ofmodel readerpedagogically helps protect against the kind of radical constructivism this interpretative approach can seem to foster. Openness is not presented as a system or methodology of education, but as a pedagogical value: encouraging both educators and students to bring a perspective of critical openness to all the sign systems and discourses they engage with.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,061 |
| Communication savante | 0,011 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».