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Enregistrement W2805708956 · doi:10.1186/s12920-018-0337-y

Adopting clinical genomics: a systematic review of genomic literacy among physicians in cancer care

2018· review· en· W2805708956 sur OpenAlexaff
Vu Tien Dung Ha, Julie Frizzo-Barker, Peter A. Chow-White

Notice bibliographique

RevueBMC Medical Genomics · 2018
Typereview
Langueen
DomaineBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
ThématiqueBRCA gene mutations in cancer
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychological interventionKnowledge translationGenomicsIntervention (counseling)LiteracyMedicineKnowledge managementPsychologyNursingGenomeGeneticsBiologyComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: This article investigates the genomic knowledge of oncology care physicians in the adoption of clinical genomics. We apply Rogers' knowledge framework from his diffusion of innovation theory to identify three types of knowledge in the process of translation and adoption: awareness, how-to, and principles knowledge. The objectives of this systematic review are to: (1) examine the level of knowledge among physicians in clinical cancer genomics, and (2) identify potential interventions or strategies for development of genomic education for oncology practice. METHODS: We follow the PRIMSA statement protocol and conduct a search of five relevant electronic databases. Our review focuses on: (1) genomic knowledge of oncogenomics or genomic services in oncology practices among physicians, and (2) interventions or strategies to provide genomic education of oncogenomics for physicians. RESULTS: We include twenty-one studies in our analysis. Nine focus on interventions to provide genomic education for cancer care. Overall, physicians' knowledge of oncogenomics among the three types is limited. The genomic literacy of physicians vary by their provider specialty, location, years of practice, and the type of genomic services. The three distinctions of knowledge offer a sophisticated and helpful tool to design effective strategies and interventions to provide genomic education for cancer treatment. In the nine educational intervention studies, the main intervention outcomes are changes in awareness, referral rates, genomic confidence, and genomic knowledge. CONCLUSION: Rogers' diffusion of innovation model allows us to differentiate three types of knowledge in the development and adoption of clinical genomics. This analytical lens can inform potential avenues to design more effective strategies and interventions to provide genomic education for oncology practice. We identified and synthesized a dearth of high quality studies that can inform the most effective educational outcomes of these interventions. Future research should attend to improving applications of genomic services in clinical practices, along with organizational change engendered by genomics in oncology practice.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,020
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,110
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,020
Score d'incertitude au seuil0,105

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0200,110
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0050,005
Bibliométrie0,0130,015
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0020,003
Science ouverte0,0020,002
Intégrité de la recherche0,0020,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,046
Tête enseignante GPT0,407
Écart entre enseignants0,361 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations60
Publié2018
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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