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Enregistrement W2806302925 · doi:10.5130/ijcre.v11i1.5527

Brokering Community–campus Partnerships: An Analytical Framework

2018· article· en· W2806302925 sur OpenAlexafffund
Charles Z. Levkoe, Holly L. Stack‐Cutler

Notice bibliographique

RevueGateways International Journal of Community Research and Engagement · 2018
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueService-Learning and Community Engagement
Établissements canadiensUniversity of AlbertaLakehead University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésPublic relationsKnowledge managementValue (mathematics)Diversity (politics)Political scienceBusinessComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Academic institutions and community-based organizations have increasingly recognized the value of working together to meet their different objectives and address common societal needs. In an effort to support the development and maintenance of these partnerships, a diversity of brokering initiatives has emerged. We describe these brokering initiatives broadly as coordinating mechanisms that act as an intermediary with an aim to develop collaborative and sustainable partnerships that provide mutual benefit. A broker can be an individual or an organization that helps connect and support relationships and share knowledge. To date, there has been little scholarly discussion or analysis of the various elements of these initiatives that contribute to successful community–campus partnerships. In an effort to better understand where these features may align and diverge, we reviewed a sample of community–campus brokering initiatives across North America and the United Kingdom to consider their different roles and activities. From this review, we developed a framework to delineate characteristics of different brokering initiatives to better understand their contributions to successful partnerships. The framework is divided into two parts. The first examines the different structural allegiances of the brokering initiatives by identifying their affiliation, principle purpose, and who received primary benefits. The second considers the dimensions of brokering activities in respect to their level of engagement, platforms used, scale of activity, and area of focus. The intention of the community campus engagement brokering framework is to provide an analytical tool for academics and community-based practitioners engaged in teaching and research partnerships. When developing a brokering initiative, these categories describing the different structures and dimensions encourage participants to think through the overall goals and objectives of the partnership and adapt the initiative accordingly.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,028
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,022
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,028
Score d'incertitude au seuil0,146

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0280,022
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,002
Bibliométrie0,0180,020
Études des sciences et des technologies0,0100,022
Communication savante0,0220,024
Science ouverte0,0050,013
Intégrité de la recherche0,0060,004
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,467
Tête enseignante GPT0,522
Écart entre enseignants0,055 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations19
Publié2018
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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