Reframing less conventional speech to disrupt conventions of "compulsory fluency": A conversation analysis approach
Notice bibliographique
Résumé
Our purpose is to illuminate compliances with, and resistances to, what we are calling "compulsory fluency" which we define as conventions for what constitutes competent speech. We achieve our purpose through a study of day-to-day communication between a woman with less conventional speech and her support providing family members and friends. Drawing from McRuer's (2006) compulsory ablebodiedness and Kafer's (2013) compulsory able-mindedness, we use "compulsory fluency" to refer to a form of articulation that is standardized and idealized and imposed on all speakers including those whose speech is less conventional. We see compulsory fluency as central to North American conceptions of personhood which are tied to individual ability to speak for one's self (Brueggemann, 2005). In this paper, we trace some North American principles for linguistic competence to outline widely held ideals of receptive and expressive language use, namely, conventions for how language should be understood and expressed. Using Critical Disability Studies (Goodley, 2013; McRuer, 2006) together with a feminist framework of relational autonomy (Nedelsky, 1989), our goal is to focus on experiences of people with less conventional speech and draw attention to power in communication as it flows in idiosyncratic and intersubjective fashion (Mackenzie & Stoljar, 2000; Westlund, 2009). In other words, we use a critical disability and feminist framing to call attention to less conventional forms of communication competence and, in this process, we challenge assumptions about what constitutes competent speech. As part of a larger qualitative study, we conduct a conversation analysis informed by Rapley and Antaki (1996) to examine day-to-day verbal, vocal and non-verbal communications of a young woman who self identifies as "having autism" - pseudonym Addison - in interaction with her support-providing family members and friends. We illustrate a multitude of Addison's compliances with, and resistances to, compulsory fluency to bring awareness to competence inherent in less conventional speech and we argue this illumination as a call for listening with greater care and more open expectations in efforts to understand, and participate in the expression of, meanings embedded in less conventional speech.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,033 |
| Communication savante | 0,014 | 0,013 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».