Construct validity of the Wechsler Intelligence Scale For Children – Fifth <scp>UK</scp> Edition: Exploratory and confirmatory factor analyses of the 16 primary and secondary subtests
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: ; Wechsler, 2016a, Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth UK Edition, Harcourt Assessment, London, UK) to guide interpretation. AIMS AND METHODS: was examined using complementary exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) for all models proposed by Wechsler (2016b, Wechsler Intelligence Scale for Children-Fifth UK Edition: Administration and scoring manual, Harcourt Assessment, London, UK) as well as rival bifactor models. SAMPLE: standardization sample (N = 415) correlation matrix was used in analyses due to denial of standardization sample raw data. RESULTS: EFA did not support a theoretically posited fifth factor because only one subtest (Matrix Reasoning) had a salient pattern coefficient on the fifth factor. A model with four group factors and a general intelligence factor resembling the Wechsler Intelligence Scale for Children - Fourth Edition (WISC-IV; Wechsler, 2003, Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition, Psychological Corporation, San Antonio, TX, USA) was supported by both EFA and CFA. General intelligence (g) was the dominant source of subtest variance and large omega-hierarchical coefficients supported interpretation of the Full Scale IQ (FSIQ) score. In contrast, the four group factors accounted for small portions of subtest variance and low omega-hierarchical subscale coefficients indicated that the four-factor index scores were of questionable interpretive value independent of g. Present results replicated independent assessments of the Canadian, Spanish, French, and US versions of the WISC-V (Canivez, Watkins, & Dombrowski, 2016, Psychological Assessment, 28, 975; 2017, Psychological Assessment, 29, 458; Fennollar-Cortés & Watkins, 2018, International Journal of School & Educational Psychology; Lecerf & Canivez, 2018, Psychological Assessment; Watkins, Dombrowski, & Canivez, 2018, International Journal of School and Educational Psychology). CONCLUSION: should be of the FSIQ as an estimate of general intelligence.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,034 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».