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Enregistrement W2808645354 · doi:10.3390/sports6020055

Effects of Reflection to Improve Goal-Directed Self-Talk on Endurance Performance

2018· article· en· W2808645354 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueSports · 2018
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueMotivation and Self-Concept in Sports
Établissements canadiensMcGill University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyIntervention (counseling)Rating of perceived exertionWorkloadTest (biology)Task (project management)Perceived exertionPhysical therapyRepeated measures designGoal settingSocial psychologyMedicineBlood pressureHeart rateComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

We investigated the effects of an intervention that encouraged reflection on organic self-talk used during endurance performance. Using an experimental design, we compared the effects of enhancing metacognitive skills by (a) planning and (b) reviewing and evaluating goal-directed self-talk. Participants completed three time-to-exhaustion cycling task trials in which we hypothesized that the intervention group would perform significantly better than the control group. Further, we expected a reduction in perceived exertion for a given workload among participants following a self-talk intervention. Thirty-four participants completed a time-to-exhaustion cycle ergometer test, after which participants were randomly divided into an intervention and control group. The intervention group performed reflection tasks on performance in the time-to-exhaustion test. Participants completed two further time-to-exhaustion tests. Repeated measures analyses of covariance to test whether the intervention group performed for longer indicated no significant difference in time to exhaustion (p = 0.157). Perceived exertion rates were 2.42% higher in the intervention compared to the control group (p = 0.025). In conclusion, in the intervention group, goal-directed self-talk led to increased sensitisation to perceived exertion, and participants chose to stop exercising at this point rather than repeat implementation of self-talk statements and persist for longer.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,475
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,008
Tête enseignante GPT0,278
Écart entre enseignants0,270 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle