Alberta’s 2002 Teacher Strike: The Political Economy of Labor Relations in Education La huelga de profesores de Alberta en 2002. La economía política de las relaciones laborales en el sector de educación A greve de professores de Alberta em 2002. A economia política das relações de trabalho no setor da educação
Notice bibliographique
Résumé
In 2002, approximately two thirds of school teachers in the Canadian province of Alberta went on strike. Drawing on media, government and union documents, this case study reveals some contours of the political economy of labor relations in education that are normally hidden from view. Among these features are that the state can react to worker resistance by legally pressuring trade unions and justifying this action as in the public interest. This justification seeks to divide the working class and pit segments of it against each other. The state may also seek to limit discussion and settlements to monetary matters to avoid constraining its ability to manage the workplace or the educational system. This analysis provides a basis for developing a broader theory of the political economy of labor relations in education. It also provides trade unionists in education with information useful in formulating a strike strategy. En 2002, aproximadamente dos tercios de los maestros de la provincia canadiense de Alberta se declararon en huelga. Después de analizar documentación del gobierno, los sindicatos y de los medios de comunicación, este estudio de caso pone de manifiesto algunos aspectos poco discutidos de la economía política de las relaciones laborales en el sector educativo. Entre esos aspectos el Estado puede reaccionar a la resistencia de los trabajadores presionando legalmente a los sindicatos y justificar esa presión como una estrategia de defensa de el interés público. Esta justificación trata de dividir a la clase obrera y generar conflictos entre segmentos de clase. El Estado puede también tratar de limitar la discusión y los acuerdos a cuestiones monetarias para evitar que se limite su capacidad de dirigir los lugares de trabajo o el sistema educativo. Este análisis proporciona una base para el desarrollo de una teoría más amplia de la economía política de las relaciones laborales educativas. También proporciona los sindicalistas del área educacional con información útil para la formulación de estrategias de huelga. Em 2002 cerca de dois terços dos professores na Província canadense de Alberta, entraram em greve. Este “estudo de caso” depois de analisar a documentação do governo, sindicatos e meios de comunicação, mostra aspectos pouco discutidos da economia política das relações no setor da educação. Entre esses aspectos o Estado pode responder a resistência dos trabalhadores pressionando legalmente aos sindicatos e justificando a pressão como uma estratégia de defesa do interesse público. Esta justificativa visa dividir a classe trabalhadora e gerar conflitos entre os segmentos de classe. O estado também pode tentar restringir a discussão e os acordos sobre questões salariais para evitar limitar sua capacidade de dirigir o local de trabalho ou o sistema educativo. Esta análise fornece uma base para o desenvolvimento de uma teoria mais ampla da economia política da educação nas relações laborais. Provê também aos membros do sindicato informações úteis para a formulação de estratégias para a greve.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».