Does crying help? Development of the beliefs about crying scale (BACS)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Crying is often considered to be a positive experience that benefits the crier, yet there is little empirical evidence to support this. Indeed, it seems that people hold a range of appraisals about their crying, and these are likely to influence the effects of crying on their emotional state. This paper reports on the development and psychometric validation of the Beliefs about Crying Scale (BACS), a new measure assessing beliefs about whether crying leads to positive or negative emotional outcomes in individual and interpersonal contexts. Using 40 preliminary items drawn from a qualitative study, an exploratory factor analysis with 202 participants (50% female; aged 18-84 years) yielded three subscales: Helpful Beliefs, Unhelpful-Individual Beliefs, and Unhelpful-Social Beliefs, explaining 60% of the variance in the data. Confirmatory factor analysis on the 14-item scale with 210 participants (71% female; aged 17-48 years) showed a good fit to the three factors. The subscales showed differential relationships with measures of personality traits, crying proneness, emotion regulation and expressivity, and emotional identification (alexithymia). The BACS provides a nuanced understanding of beliefs about crying in different contexts and helps to explain why crying behaviour may not always represent positive emotion regulation for the crier.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle