Y Kids Academy Program Increases Knowledge of Healthy Living in Young Adolescents
Notice bibliographique
Résumé
Objectives: It is well established that physical activity levels decline during adolescence.To address this problem, a program called the Y Kids Academy was developed to improve young adolescents' knowledge of healthy lifestyles.The primary goal was to evaluate whether the program would attract participants with both high and low levels of physical literacy and to evaluate whether baseline knowledge scores were associated with physical literacy knowledge.The secondary goals were to determine whether baseline knowledge scores would increase after Y Kids Academy participation or were associated with a standardized assessment of physical literacy knowledge.Methods: Parent perceptions of their adolescent's healthy living behaviours were measured to assess the impact of Y Kids Academy participation on the family.The Canadian Assessment of Physical Literacy (CAPL) was completed pre-Academy to measure participants' physical literacy.Participants and parents also completed questionnaires pre-and post-Academy to assess change in healthy living knowledge and perception of the child's healthy living behaviours, respectively.163 children (mean age of 11.1 ± 0.8) consented to participate (73 female, 45%). Results:The mean total CAPL score of participants was not significantly different (p=.07) from the mean total CAPL score measured among 3000 Canadian children.The largest proportion of participants (53.3%) were categorized as progressing, similar to the Canadian population (53.2%).Knowledge scores for the Y Kids Academy evaluation were significantly associated with physical literacy knowledge (r = 0.40, p < 0.001).Mean knowledge scores increased significantly (p<0.001) from pre-Academy (10.4 ± 5.4) to post-academy (12.7±6.5).There was no change in parent reported healthy living behaviours (p=0.41). Conclusions:The Y Kids Academy program was successful at attracting youth with lower physical literacy in a proportion similar to the Canadian population.These findings support the suitability of the Y Kids Academy for improving and evaluating knowledge of healthy living in young adolescents.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».