Impact of Experimentally Induced Cognitive Dietary Restraint on Eating Behavior Traits, Appetite Sensations, and Markers of Stress during Energy Restriction in Overweight/Obese Women
Notice bibliographique
Résumé
Weight loss has been associated with changes in eating behaviors and appetite sensations that favor a regain in body weight. Since traditional weight loss approaches emphasize the importance of increasing cognitive dietary restraint (CDR) to achieve negative energy imbalance, it is difficult to untangle the respective contributions of energy restriction and increases in CDR on factors that can eventually lead to body weight regain. The present study aimed at comparing the effects of energy restriction alone or in combination with experimentally induced CDR on eating behavior traits, appetite sensations, and markers of stress in overweight and obese women. We hypothesized that the combination of energy restriction and induced CDR would lead to more prevalent food cravings, increased appetite sensations, and higher cortisol concentrations than when energy restriction is not coupled with induced CDR. A total of 60 premenopausal women (mean BMI: 32.0 kg/m 2 ; mean age: 39.4 y) were provided with a low energy density diet corresponding to 85% of their energy needs during a 4-week fully controlled period. At the same time, women were randomized to either a condition inducing an increase in CDR (CDR+ group) or a condition in which CDR was not induced (CRD− group). Eating behavior traits (Three-Factor Eating Questionnaire and Food Craving Questionnaire), appetite sensations (after standardized breakfast), and markers of stress (Perceived Stress Scale; postawakening salivary cortisol) were measured before ( T = 0 week) and after ( T = 4 weeks) the 4-week energy restriction, as well as 3 months later. There was an increase in CDR in the CDR+ group while no such change was observed in the CDR− group (<mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" id="M1"><mml:mrow><mml:mi>p</mml:mi><mml:mo>=</mml:mo><mml:mn>0.0037</mml:mn></mml:mrow></mml:math>). No between-group differences were observed for disinhibition, hunger, cravings, appetite sensations, perceived stress, and cortisol concentrations. These results suggest that a slight increase in CDR has no negative impact on factors regulating energy balance in the context of energy restriction.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».