Global Citizenship Education from Across the Pacific: A Narrative Inquiry of Transcultural Teacher Education in Japan
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Teachers and teacher educators play increasingly important roles in creating successful futures for both individuals and society in light of globalization, increasing diversity, and growing interdependency. Within the dialectic of global and local, opportunities now for transformational learning, fostering social justice and global citizenship are unprecedented. However, global citizenship education (GCE) that explores different conceptual, theoretical, and methodological considerations of decolonizing citizenship education in practice remains a challenge for teachers. Thus, this paper describes pedagogies of GCE within pre-service teacher education classes and high schools in Japan. Furthermore, transcultural stories of several teachers are shared. The research reported here is based on over two decades of experience as a teacher educator in Canada and Japan. There is a paucity of long-term research on teachers’ reflections and experiences as they attempt to integrate GCE into their teaching, captured through personal narrative and story. Furthermore, due to a Western hegemony of knowledge, Eurocentric education, neo-colonialism, and neoliberal/conservative agendas in higher education, the voices of others outside North America are rarely heard. The research presented here attempts to fill this gap. This paper investigates these issues and teachers’ personal practical and professional knowledge through narratives of transcultural journeys.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle