First Nations Education and Rentier Economics: Parallels with the Gulf States
Notice bibliographique
Résumé
In this article, I draw parallels between the Arab countries of the Gulf region and Canadaʹs First Nations, focusing on how dependence on unearned income may be linked to educational underachievement. The rentier dynamics in the Gulf region has weakened ties between state and society, constructing one‐way patronage flows without benefit or need for significant social consent. Despite vast investments in human capital, educational outcomes in the Gulf have fallen far short of expectations. Within a similarly structured rent seeking milieu on First Nations reserves, I explore the possibility that educational underachievement may be linked to a rentier mentality, characterized by a disjunction between educational effort and probable reward. Key words: economics of education, Aboriginal education, education and development, comparative education Dans cet article, l’auteur établit des parallèles entre les pays arabes de la région du Golfe et les Premières nations du Canada en soulignant comment la dépendance à l’égard d’un revenu non gagné peut être lié à la sous‐performance scolaire. La dynamique de rentier dans la région du Golfe affaiblit les liens entre l’État et la société et encourage le favoritisme sans que la société n’en profite ou n’ait vraiment son mot à dire. En dépit d’investissements importants dans le capital humain, les résultats scolaires dans la région du Golfe restent en deçà des attentes. Faisant le parallèle avec la structure même des réserves des Premières nations, l’auteur se demande si la sous‐ performance scolaire n’est pas liée à une mentalité de rentier, caractérisée par une absence de relation entre les efforts à faire en éducation et la récompense probable. Mots clés: économie de l’éducation, éducation et autochtones, éducation et développement, éducation comparée
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,008 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».