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Enregistrement W284524946

Uncommon Readers: Denis Donoghue, Frank Kermode, George Steiner, and the Tradition of the Common Reader

2005· article· en· W284524946 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueARIEL · 2005
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiquePostcolonial and Cultural Literary Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésKnightReactionaryGeorge (robot)Literary criticismPityLiteraturePhilosophySociologyClassicsArtArt historyHistoryLaw
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Christopher J. Knight. Uncommon Readers: Denis Donoghue, Frank Kermode, George Steiner, and the Tradition of the Common Reader. Toronto: U of Toronto P, 2003. Pp. xiii, 506. $50.00 cloth. This compendious and well written book is valuable addition to UTP's new series, Studies Book and Print Culture. Its very thoroughness may make it unattractive to anyone but the academic reader, but it deserves careful consideration by such readers at time of volatility and vulnerability the humanities general and literary studies particular. Like histories of academic institutions and disciplines, studies of the oeuvres of eminent scholars help us to situate the challenges of the present, if not to solve them. Having read this book, I have much clearer sense of why the three scholars it features have written as they have. However, I continue to be dismayed by parts of Knight's argument and the imperturbable masculinity and Eurocentrism of his focus. Many young literary scholars (and regular readers of ARIEL) may well take one look at the cover and title of this book and dismiss it, and the series which it features, as intolerably reactionary. That would be pity, because we can learn much from our predecessors and those who do think differently than we do. But it is also fair to say that book of this sort seems bizarre, parochial, even uncommonly smug its notions of the common and the uncommon at time when Englishes of various sorts--critical, creative, demotic, refined--are helping redraw the map of literary and critical accomplishment and redefine notions of centre and periphery. Yet for some, established patterns of cultural enclosure are no longer enough; even the cultural commons requires sovereign sensibilities prescribing levels and rituals of devotion to 'the' canon. Knight begins with Lionel Trilling's allegiance to cultural continuity and the fact that culture has recent decades been seen as the site of rupture and discontinuity. This latter tendency is tracked through the MLA way consistent with the Amero- and Anglocentric emphases of follows. The opening moves are deeply problematic their attempt to protect the privileges of imagination from those allegedly accessible determinants (4) of the literary--race, class, and gender--as though the latter three categories are instantly intelligible, relatively uncontested, and largely predictable their shaping of creation and interpretation. Knight locates himself with Trilling in the middle of things (5), as though one is free to choose one's socio-aesthetic location, this case discreetly epic one within the critic's version of medias res. Knight continues: what we find and most value Trilling ... is criticism characterized by willingness to reside contradictions, to review and take responsibility for conveying host of viewpoints, not all of which the critic finds congenial, but which nevertheless enhance the critic's own best sense that final determinations should be kept abeyance as long as possible (5). The diseases here are sectarian and reductive reading; and the cures are kind of critical negative capability, patience allegedly more purposive and productive than Derridean differance, and a method of comprehension on its way to modest forms of determinacy and mastery. …

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,924
Score d'incertitude au seuil0,391

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,022
Tête enseignante GPT0,204
Écart entre enseignants0,181 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle