The evolution of <scp>GRADE</scp> (part 1): Is there a theoretical and/or empirical basis for the <scp>GRADE</scp> framework?
Notice bibliographique
Résumé
RATIONALE, AIMS, AND OBJECTIVES: The Grades of Recommendation, Assessment, Development, and Evaluation (GRADE) framework has been presented as the best method available for developing clinical recommendations. GRADE has undergone a series of modifications. Here, we present the first part of a three article series examining the evolution of GRADE. Our purpose is to explore if (and if so, how) GRADE provides: (1) a justification (ie, theoretical and/or empirical) for why the criteria/components under consideration in the system are included (and other factors excluded), as well as why some criteria/components where added/modified in the evolution process, (2) clear and functional (ie, how to operationalize them) definitions of the included criteria/components, and (3) instruction and justification for how all the criteria/components are to be integrated when determining a recommendation. In part 1 of the series, we examine the first two versions of GRADE. METHODS: Narrative review. RESULTS: The justification scheme that sustains GRADE is not articulated in the first two versions of the framework. Why some criteria/components were included, and others excluded, is not justified theoretically nor is empirical support provided to suggest that the framework as presented includes that which is needed to produce valid recommendations. The first two versions of GRADE show a lack of clear instruction on how to operationalize the criteria for assessing the quality of evidence and the components for making a recommendation (including how to integrate the criteria/components at each step), which leaves substantial room for judgement on the part of the user of GRADE for guideline development. CONCLUSIONS: This article revealed an absence of a justification (theoretical and/or empirical) to support important aspects of the GRADE framework, as well as a lack of clear instruction on how to operationalize the criteria and components in the framework. These issues limit one's ability to scientifically assess the appropriateness of GRADE for determining clinical recommendations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,066 | 0,717 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».