CONCEPT OF TOLERANCE IN THE SYSTEM OF SOCIAL ADAPTATION OF MIGRANTS AS A COMPONENT OF NON-FORMAL EDUCATION (ILLUSTRATED IN THE MODEL OF CANADIAN PROVINCE OF QUEBEC AND FRANCE)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The article deals with the notion of tolerance as one of the key values of modern democratic society, included in educational programs of universities, informal organizations, private foundations, religious communities promoting tolerance in the framework of non-formal education. The experience of Canada (classical approaches) and France (innovation) in the field of non-formal education is presented. Due to its flexibility, non-formal education plays a major role in the integration of migrants of different age, social and ethnic groups, determining the prospects for employment, social adaptation, personal development and participation in the state’s democratic life. The issue of socio-cultural adaptation of migrants is of great importance in the contemporary world due to such global undesirable processes as religious and ethnic conflicts, cases of racial discrimination. Migration is a natural process in the era of globalization, which, however, necessitates the adaptation of migrants to the host country’s cultural background. While European countries, recently experiencing an influx of migrants, are urgently searching for mechanisms for adapting the previous socio-cultural experience of migrants to the lifestyle, behavioral norms of the host country, Canadian province of Quebec has been efficiently using the tools of formal and non-formal education for over fifty years to build a more humane and tolerant attitude of citizens to each other, to eliminate conflicts and social aggression
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle