Notice bibliographique
Résumé
Le mémoire de la Fédération des frères éducateurs fait preuve d’un remarquable souci de modernisation de l’éducation et il préfigure certaines des innovations les plus importantes du rapport Parent. Premièrement, les frères éducateurs proposent une revalorisation de l’école secondaire publique et veulent que celle-ci offre à tous les élèves aptes un programme conduisant aux études universitaires, ce qui n’est pas encore acquis au début des années 1960. Deuxièmement, les frères imaginent, avec une singulière prescience, un ordre nouveau d’enseignement postérieur au secondaire, d’une durée de deux ou trois ans, rassemblant, dans le même genre d’établissements répartis partout sur le territoire du Québec, des étudiants suivant l’un ou l’autre de deux types de programmes, l’un préparant aux études universitaires, l’autre immédiatement au marché du travail, mais sur la base d’une formation professionnelle supérieure. C’est précisément ce que voudra être le cégep avec son double cheminement général ou professionnel. Le mémoire évoque même l’importance pour la société que soient formés ensemble, dans les mêmes établissements, les futurs techniciens et les futurs diplômés universitaires. En troisième lieu, les frères développent une conception révisée de la formation des enseignants. Il faut d’abord distinguer deux filières de formation, l’une pour l’enseignement primaire, l’autre pour le secondaire. Par ailleurs, il est nécessaire que les futurs enseignants aient une « formation académique comparable à celle des professionnels », formation académique qui serait complétée par une année d’études psychopédagogiques. De telles idées trouveront place dans les recommandations de la commission Parent.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,010 |
| Communication savante | 0,008 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,066 | 0,023 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».