Thunderbolt hunt. Educational Program for Students from 5 to 9 Years Old in the Archaeological Museum of Ioannina
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The present study aims to improve the quality and the effectiveness of Science Education in early grades along withthe goals of UNESCO’s emerging agenda for sustainable development and the 4th goal about quality in education. Itexamines the interaction between formal and non-formal education in designing and organizing complete educationalprograms directly connected with science education curriculum and utilizing innovative tools targeting to anattractive and rich context for science education. According to the second Science Centre World Summit (SCWS,2017), museums promote scientific knowledge which is considered a pure cultural component and as such it isstudied under the prism of cultural historical activity theory. Activity Theory is used in this research as a theoreticalframework for the design and analysis of educational activities, with an emphasis on active and interactive learningprocesses. It is a predominantly socio-cultural theory offering a broad scope of design and implementation forlinking science with culture and society. The educational program developed, “Thunderbolt hunt”, is different fromthe usual educational programs offered because, although it cultivates scientific method skills, it is implemented inthe Archaeological museum of Ioannina which constitutes a non-formal learning environment of general interest.The process of designing such programs is based on a number of principles and on numerous fields: thesocio-cultural theory of activity, the science education and the museum education. The museum thus becomes afacilitator of scientific knowledge while at the same time functions as a dynamic meeting place for students withtheir social, cultural and historical environment. The preliminary results of the study are presented in this paper.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle