Intervención didáctica con estrategias de aprendizaje innovadora para generar comprensión en la asignatura Historia Universal con los estudiantes de 9no grado B del Instituto Nacional Amistad Quebec Teustepe, Boaco.
Notice bibliographique
Résumé
El objetivo de la presente investigacion es desarrollar de la comprension en la asignatura Historia Universal a traves de la aplicacion de estrategias innovadoras en los estudiantes de noveno grado B en el Instituto Nacional amistad Quebec 2017. La metodologia de la investigacion didactica fue la investigacion accion y se selecciono una muestra de 28 estudiantes. En el desarrollo de la investigacion se pusieron en practica variedades de estrategias innovadoras como la elaboracion de rompecabezas, murales, linea de tiempo, piramides, sobresaliendo la exposicion de caricatura sobre el legado cultural de las primeras civilizaciones donde los alumnos aplicaron sus conocimientos de forma creativa y respetando el trabajo de sus companeros. A traves de la investigacion los estudiantes adquirieron nuevos conocimientos de manera practica y desarrollaron la competencia del trabajo en equipo. Se llego a la conclusion que la intervencion didactica con estrategias innovadoras genero comprension en el contenido primeras civilizaciones agricolas donde los estudiantes demostraron interes participando activamente, obteniendo aprendizaje significativo ademas se podria mencionar que los docentes activos en el centro mostraron interes en la aplicacion de la misma lo que les servira de motivacion para su labor educativa en funcion del desarrollo del proceso de ensenanza aprendizaje enfocado siempre en la formacion integral de los alumnos.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,003 |
| Communication savante | 0,005 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».