Can Ants Apply What They Acquired Through Operant Conditioning?
Notice bibliographique
Résumé
Can an act learned through conditioning be adequately presented in a subsequent different situation under which it may be useful to the individuals? We approached this question, working on ants, and staying at a level basic compared to the largely developed Applied Behavior Analysis (ABA) discipline. We simply conditioned the ants of both colonies A and B to a green hollow cube (= the conditioned stimulus CS1) associated with sugar water (= the unconditioned stimulus US1), and to basilica (= the conditioned stimulus CS2) associated with meat (= the unconditioned stimulus US2). We then deprived colony A of sugar water and colony B of meat. Thereafter, when confronted to the two conditioned stimuli at the same time, the ants of colony A chose CS 1 (previously associated with sugar water), and the ants of colony B chose the CS 2 (previously associated with meat). The ants chose thus the CS corresponding to the US of which they were deprived. They applied thus a behavior learned through conditioning in a subsequent situation under which this behavior may be useful. During our test experiment, the ants strongly responded to the adequate CS due to their high motivation resulting from starvation. Conditioning techniques might also be usefully used during humans’ treatment under the ABA discipline. Increasing the patients’ motivation during some conditioning performed for caring them may enhance the impact of that conditioning on the treatment efficiency.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».