Does perturbation-based balance training prevent falls among individuals with chronic stroke? A randomised controlled trial
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: No intervention has been shown to prevent falls poststroke. We aimed to determine if perturbation-based balance training (PBT) can reduce falls in daily life among individuals with chronic stroke. DESIGN: Assessor-blinded randomised controlled trial. SETTING: Two academic hospitals in an urban area. INTERVENTIONS: Participants were allocated using stratified blocked randomisation to either 'traditional' balance training (control) or PBT. PBT focused on improving responses to instability, whereas traditional balance training focused on maintaining stability during functional tasks. Training sessions were 1 hour twice/week for 6 weeks. Participants were also invited to complete 2 'booster' training sessions during the follow-up. PARTICIPANTS: Eighty-eight participants with chronic stroke (>6 months poststroke) were recruited and randomly allocated one of the two interventions. Five participants withdrew; 42 (control) and 41 (PBT group) were included in the analysis. PRIMARY AND SECONDARY OUTCOME MEASURES: The primary outcome was rate of falls in the 12 months post-training. Negative binomial regression was used to compare fall rates between groups. Secondary outcomes were measures of balance, mobility, balance confidence, physical activity and social integration. RESULTS: PBT participants reported 53 falls (1.45 falls/person-year) and control participants reported 64 falls (1.72 falls/person-year; rate ratio: 0.85(0.42 to 1.69); p=0.63). Per-protocol analysis included 32 PBT and 34 control participants who completed at least 10/12 initial training sessions and 1 booster session. Within this subset, PBT participants reported 32 falls (1.07 falls/person-year) and control participants reported 57 falls (1.75 falls/person-year; rate ratio: 0.62(0.29 to 1.30); p=0.20). PBT participants had greater improvement in reactive balance control than the control group, and these improvements were sustained 12 months post-training. There were no intervention-related serious adverse effects. CONCLUSIONS: The results are inconclusive. PBT may help to prevent falls in daily life poststroke, but ongoing training may be required to maintain the benefits. TRIAL REGISTRATION NUMBER: ISRCTN05434601; Results.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».