Assessing Pressure Injury Knowledge Using the Pieper-Zulkowski Pressure Ulcer Knowledge Test
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To determine the pressure injury knowledge of health professionals before and after providing an interactive, educational intervention. DESIGN AND SETTING: The research design was a quasi-experimental study using a nonrandomized pretest/posttest methodology in Manila, Philippines. PATIENTS AND INTERVENTION: The population for this study was healthcare professionals who participated in a 2-day Basic WoundPedia course. There were 57 participants on day 1 and 55 participants on day 2. The Pieper-Zulkowski Pressure Ulcer Knowledge Test (PZ-PUKT, version 2), a standardized, validated instrument with 72 items, was used to measure 3 domains: prevention (28 items), staging (20 items), and wounds (24 items). The test was used to determine the baseline pressure injury knowledge of the students on day 1 before the course began and on day 2 after related content was completed. The intent of this approach was to document that knowledge deficits were met, especially for future courses. MAIN RESULTS: There was a statistically significant increase in pressure injury knowledge scores after healthcare professionals received an interactive, educational intervention. CONCLUSIONS: Measuring knowledge before and after educational intervention should be considered to determine whether knowledge deficits are corrected. This methodology reinforced the adult learning theory and to help participants realize their own knowledge deficits. The PZ-PUKT may prove a valuable nonthreatening instrument for adult learners to self-identify, self-learn, and self-correct knowledge according to the best new evidence as it becomes available. These findings documented that this interactive, educational intervention did improve the percentage of correct pressure injury knowledge concepts for this group in all 3 subscales. This study also added support for the newly revised PZ-PUKT.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».