Digital literacy: The quest of an inclusive definition
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Forces of globalisation and economic competition enhanced by, among others, the digital technologies, are radically transforming the social context. Digital technologies are characterised by a powerful and pervasive Internet as well as the related information and communication technologies. Globalisation is facilitated by the universally accessible, reliable and inexpensive communication assisted by these digital technologies. However, there is growing and valid scepticism regarding the digitally influenced socio-economic emancipation. This scepticism is mainly driven by a lack of understanding of digital literacy as a holistic process of creating the necessary social, economic and political changes within a given context. The understanding of digital literacy therefore needs to join a number of seemingly divergent views of digital technology when dealing with these technologies’ benefits in socio-economic emancipation. This understanding of digital literacy should therefore be shaped and focused more on understanding how digital literacy impacts the poor and marginalised, especially in looking at the socio-economic welfare of these marginalised sections of the society. This article discusses digital literacy by firstly looking at the shortcomings of the available definitions and approaches and then recommends a socio-economic development-orientated definition. The article brings to the fore the most critical digital literacy issues for socio-economic development. These issues are important; they ensure that digital literacy is not viewed in isolation, but rather in terms of its outcomes and consequences, especially with regard to socio-economic development.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle