Risk factors for delayed social‐emotional development and behavior problems at age two: Results from the All Our Babies/Families (AOB/F) cohort
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Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND AIMS: Social-emotional delays and behavioral problems at preschool age are associated with negative outcomes at school age, including ongoing behavior problems, poorer social functioning, and academic difficulties. Understanding modifiable risk factors for suboptimal development requires consideration of contemporary family circumstances to determine areas for effective early intervention to optimize development. This study aimed to identify risk factors for delayed social-emotional development and behavior problems at age two among participants of the All Our Babies/Families cohort study. METHODS: = 1596) completed five comprehensive questionnaires spanning midpregnancy to 2 years postpartum. At child age two, behavior and competence outcomes were measured using the Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment. Chi square analysis and multivariable logistic regression modeling was used to identify key risk factors for suboptimal child outcomes. Predicted probabilities for adverse outcomes in the presence of risk were calculated. RESULTS: Risk factors for possible delayed social-emotional development in children included maternal depression at 2 years postpartum (OR 2.46, 95% CI 1.63, 3.72), lower parenting self-efficacy at 2 years postpartum (OR 2.76, 95% CI 1.51, 5.06), non-daily play-based interaction when child was 1 and 2 years old (OR 1.43, 95% CI 1.02, 1.99), child delayed sleep initiation at 2 years of age (OR 1.58, 95% CI 1.05, 2.37), and playgroup non-attendance between 1 and 2 years postpartum (OR 1.43, 95% CI 1.03, 1.99). Risk factors for possible behavior problems included lower maternal optimism during pregnancy (OR 2.02, 95% CI 1.36, 2.99), maternal depression at 2 years postpartum (OR 2.19, 95% CI 1.46, 3.27), difficulty balancing responsibilities at 2 years postpartum (OR 2.32 95% CI 1.55, 3.47), child second language exposure at 2 years of age (OR 1.88, 95% CI 1.37, 2.58), child delayed sleep initiation at 2 years of age (OR 1.55 95% CI 1.06, 2.26), child frequent night wakings at 2 years of age (OR 2.95 95% CI 2.13, 4.10), and more screentime exposure at 2 years of age (OR 1.85 95% CI 1.34, 2.54). CONCLUSIONS: This study suggests that addressing maternal mental health and promoting parenting strategies that encourage play-based interaction, limiting screen time, preventing sleep problems, and engagement in informal playgroups would reduce the risk of behavior and social-emotional problems.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle