An Investigation of Professional Problems of Physical Education and Sports Teachers and Effects of These Problems on their Performance and Motivation
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this research is to analyze professional problems faced by the physical education and sports teachers and effects of these problems on their performance and motivation. 41 physical education and sports teachers working in the province of Bartın participated in the research. Interview method was used in this study which was designed with the "phenomenology" concept for exploration - benefited from the interview method. Descriptive analysis and content analysis methods were used during the analyze of the data obtained. the most important problems that physical education and sports teachers face may be listed as; school administration's underestimation of physical education course, lacking of the qualification needed to inspect this course, parents' focus on academic achievement and therefore their underestimation towards physical education course, parents' failure to motivate their children towards doing sports, non-availability of sport facilities and course tools and equipment, low weekly course hours, frequent change of curriculum, students' desire to do extracurricular activities during the course and inadequacy of in-service and seminar programs. It was determined that; due to the problems they face with school management 46% of the participants, due to the problems they face with the parents 76% of the participants, due to the problems they face with the students 49% of the participants, due to the problems they face with the curriculum 44% of the participants, due to the problems they face about the facility and course tools and equipment 68% of the participants, due to the problems they face about the inspection 22% of the participants, due to the problems they face with the provincial directorates of sports 56% of the participants, due to the problems they face about the in-service programs 27% of the participants were negatively affected in terms of performance and motivation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».