A developmental arrest? Interruption and identity in adolescent chronic pain
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Although the pediatric pain literature has explored the role of developmental factors in young children's acute pain, relatively less is known about specific developmental challenges in adolescents with chronic pain. OBJECTIVES: To meet this knowledge gap, this study sought to adopt an idiographic phenomenological approach to examine how adolescents make sense of their own development in the context of living with chronic pain. METHODS: Semistructured interviews were conducted with ten adolescents (12-17 years; 7 females) recruited from a tertiary care pain treatment programme. Interview data were transcribed verbatim and analysed using Interpretative Phenomenological Analysis. RESULTS: Study findings identified 2 themes: "An externally imposed lens on identity" and "Paradoxes of developmental progress." The first theme highlighted an understanding of how adolescent identity is perceived. Some adolescents perceived identity as distinct from pain, whereas others perceived identity as part of their chronic pain condition. This theme also detailed how identity was negotiated by adolescents and others through engagement with valued activities. The second theme represented an understanding of how chronic pain disrupts and alters adolescent developmental trajectories at an individual level, suggesting possibilities of enhanced and delayed trajectories. Enhanced trajectories were associated with increased management of emotionally difficult situations and resulted in mastery of complex interpersonal skills. CONCLUSION: Findings provided a nuanced understanding of developmental progress in the context of adolescent chronic pain and suggested challenges with drawing normative comparisons. Future research could extend findings by adopting a longitudinal approach to studying adolescent development and eliciting accounts from broader social groups.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,005 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».