Book Review: Reflecting on Critical Incidents in Language Education: 40 Dilemmas for Novice TESOL Professionals
Notice bibliographique
Résumé
Teaching English as a second or other language (TESOL) requires a complex set of skills, and English-language teachers, from novice to expert, continually encounter challenging issues and situations-"critical incidents"-in their daily practice in a wide range of se ings.Teachers may fi nd some of these challenges unfamiliar or diffi cult, depending on the training or preparation they have undergone; these incidents also require consideration and refl ection on the teachers' part to formulate appropriate and principled responses.This book examines a wide variety of these critical incidents and provides some helpful directions for refl ection.Each of the book's 10 chapters examines a diff erent topic illustrated by four critical incidents drawn from experiences of teachers in real-life class rooms.The topics include creating a positive classroom community, curriculum development, teaching mixed-level/large classes, classroom management, developing students' speaking skills, developing students' reading skills, developing students' listening skills, developing students' writing skills, addressing workplace challenges, and professional development.Among the 40 incidents are some that novice teachers commonly experience in se ings they may already be familiar with, such as teaching younger learners, working in countries where English is not a dominant language locally, or following curricula that are prescribed to varying degrees.Other incidents may be more particular, but by no means uncommon, such as addressing special needs or poverty, dealing with unfamiliar cultural expectations, or navigating dynamics in the workplace or among colleagues.The 10 chapters follow a consistent structure, beginning with inquiry questions from teachers about the critical incidents at hand, followed by preview questions put forth by the authors to prime the reader to consider the issues, then a detailed description of the situations and se ings accompanied
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,064 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,006 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,017 | 0,009 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».