How Young Canadian Women Make Sense of their Experiences of Sexting
Notice bibliographique
Résumé
Sexting, which refers to the exchange of erotic content via mobile or internet device, is an increasingly common activity among emerging adults (Lenhart, Purcell, Smith, & Zickuhr, 2010; PEW Research Centre, 2010; Samimi & Alderson, 2014). Much of the current research on sexting focuses on the associations between sexting and risk or harm, specifically for women (e.g. Benotsch, Snipes, Martin, & Bull, 2013; Dir, Cyders, & Coskunpinar, 2013; Perkins, Becker, Tehee, & Mackelprang, 2014). However, emerging research suggests sexting can also have benefits for young women, including experiences of pleasure and opportunities for self-exploration (Bond, 2011; Ringrose, Gill, & Livingstone, 2013). The purpose of this research was to investigate how young Canadian women describe their experiences with sexting. Specifically the study answered the following research questions: (1) How/in what ways do young Canadian women use sexting? (2) What role does sexting play in young Canadian women’s lives, sexualities, and relationships? (3) How does sexting impact young Canadian women? (4) What do young Canadian women need to support safe and enjoyable sexting? Thirty women between the ages of 18-25 were recruited online from Southern Ontario colleges and universities and were interviewed using semi-structured interviews. Thematic analysis suggested 7 key themes (in no specific order). Sexting supports: (1) Empowerment: from pleasing others to speaking up more and attending to their own sexual needs; (2) Pleasure: from the expansion of sexual possibilities; (3) Safety and Comfort: sexting was described as safer and more comfortable than in-person communications, but led to increased fears about privacy; (4) Self-Discovery: by aiding in the exploration of sexual tastes and orientation; (5) Optimal Self-Representation: helping women “craft” ideal representations of themselves; and (6) Intimacy and Connection: helping to increase trust, improve communication, and maintain relationships. The women also described the impact of, and how they navigated or resisted, gendered sexual expectations ((7) Sexual Scripts). The study contributes to the literature by helping contextualise young women’s experiences of sexting and illuminating how young women could be better supported in their sexting behaviours. The results of this study can be used inform policy, curriculum and advocacy initiatives.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,018 | 0,006 |
| Communication savante | 0,006 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».